Web 2.0

Web 2.0

El grup quinze hem treballat amb diferents eines per tal de fer possible una bona entrega de la pràctica encomanda.

• Conte: Consta de dos parts de treball, en primer lloc un muntatge gràfic, hem utilitzat il·lustracions sense drets d’autor de la pàgina web Pixabay. Els protagonistes, els instruments els hem recollit d’un llibre que una component guardava a casa, mitjançant l’eina d’escaneig. I hem fet el muntatge mitjançant l’editor Gimp un editor lliure; hem fet ús d’aquest ja que una companya ja havia treballat amb ell a l’assignatura d’informàtica de l’ESO.

La segona part ha sigut la maquetació del conte, en aquest cas hem utilitzat Storyjumper, perquè creiem que per als xiquets pot ser una manera de introduir-li les TIC’s per a la lectura sense oblidar el format dels llibres. Al llegir els contes, la pàgina web ens permet obrir la portada, passar les fulles i recrear totes aquelles parts d’un llibre com si d’un llibre físic es tractara. El link d’entrada al conte és el següent: https://www.storyjumper.com/book/read/82222055/5ea55dce597cd

• Pòster: hem treballat amb la plataforma Canva, la qual ens ha facilitat el muntatge segons la temàtica de la música. Rere distintes proves, considerarem que era interesant treballar a cada creació amb un fet musical, en aquest cas tenim en compte la família d’instruments de corda.

• Full de mà: hem treballat amb la plataforma Canva, aquesta plataforma es troba en format online i té una gran mena de recursos. A més permet descarregar els teus treballs i no dependre dels links de les plataformes. El fet musical abordat es la família d’instruments de percussió, els protagonistes del conte. 

• Mosaic de paraules: en aquesta part hem utilitzat la plataforma WordArt, amb la qual pots dissenyar triant la forma que vols reproduir, per tal de personalitzar al màxim les teues idees. El fet musical utilitzat en aquesta creació es la figura musical “corxera”, la qual sol formar part d’aquelles melodies més animades.

• Activitat: en aquest cas hem plantejat treballar el vocabulari específic del conte mitjançant una sopa de lletres, aquesta l’hem preparada a la plataforma EducaPlay la qual dona l’opció de vincular les propostes didàctiques amb altres plataformes docents com són Classroom i Edmodo. El link d’entrada a la sopa de lletres és el següent:https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5597500-un_pais_sense_musica.html

Per últim ens agradaria explicar perquè no hem seguit un ordre cromàtic exigent amb les distintes creacions. En aquest cas hem volgut transmetre l’alegria de la música amb els colors, es per acò hem fet us dels distints colors de manera cridanera. En el cas del mosaic de paraules és on més clara queda la idea, ja que tots els colors junts i barrejats han fet possible una creació colorida i alegre com la música.